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By Andreas Krause, Heinz Schüpbach, Eberhard Ulich, Marc Wülser

ISBN-10: 3834906409

ISBN-13: 9783834906403

ISBN-10: 3834995517

ISBN-13: 9783834995513

Schule als lernende employer: Die Autorinnen und Autoren berichten als Forschende und an praktischen Schulentwicklungsprojekten Beteiligte zu Fragen wie: Welches Leitbild humaner Arbeit soll dem Arbeitsort Schule zugrunde gelegt werden und wie kann er gesundheitsfördernd gestaltet werden? Welche spezifischen (belastenden) Arbeitsbedingungen bestehen, wie können sie erfasst und reduziert werden? was once können firms- und Arbeitspsychologie für die besondere betriebliche Realität von Schule leisten? Welche Führung braucht es und welche Instrumente und Personalentwicklungsmassnahmen sind geeignet? Welche Möglichkeiten haben Lehrende, mit ihren Gefühlen so umzugehen, dass sich diese günstig auf ihre Gesundheit und auf ihre Aufgabe auswirken? Grundlegende Fragen wechseln mit konkreten Projektberichten zu gesundheitsfördernder Schulentwicklung. Für Schulentwickelnde, Leitende, Weiterbildung Planende, Gesundheitsbeauftragte und Lehrende, die sich durch wissenschaftliche Sprache nicht schrecken lassen und die eine "gesunde Schule als lernende agency" gestalten wollen, kann das Buch eine Fundgrube werden. Sibilla Marelli Simon.  Read more...

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Projekt‐ und Initiativgruppen) in denen die Kooperation wesentlich intensiver ist, finden sich dagegen selte‐ ner. “ Ergebnisse der Lehrkräftebefragung in einem Wirtschaftsgymnasium (n = 93 bei einem Rücklauf von 88%); Antwortmöglichkeiten von 1: „sehr oft/regelmäßig“ bis 5: „selten/nie“ (Quelle: Schüpbach, 2004). Item Ist Soll Für Arbeitstreffen stehen in der Schule Räume zur Verfügung. 8 KollegInnen treffen sich zur Unterrichtsvorbereitung. 7 Wir arbeiten im engeren Kreis in Projekten zusammen.

8 KollegInnen treffen sich zur Unterrichtsvorbereitung. 7 Wir arbeiten im engeren Kreis in Projekten zusammen. 8 Fachfragen werden in Konferenzen besprochen. 6 Wir erarbeiten im kleinen Kreis Unterrichtsmaterialien. 7 Wir tauschen im kleinen Kreis Unterrichtsmaterialien aus. 2 Wir besuchen uns gegenseitig im Unterricht. 4 Probleme werden vom Kollegium gemeinsam diskutiert. ȱ 3. ȱ Einflussfaktorenȱ aufȱ Burnoutȱ beiȱ LehȬ rern,ȱdieȱuntersuchtȱwerdenȱsollten,ȱkennzeichnenȱMaslachȱundȱLeiȬ terȱ(1999)ȱinȱeinemȱ„WorkingȱModelȱofȱTeacherȱBurnout“:ȱȱ 1.

1. ȱȱ 2. ȱEinzelergebnisseȱaufȱderȱEbeneȱTeamȱundȱKooperationȱ Inȱ denȱ Erläuterungenȱ zumȱ soziotechnischenȱ Systemansatzȱ wurdeȱ gezeigt,ȱdassȱSchwankungenȱundȱStörungenȱinȱArbeitssystemenȱamȱ effektivstenȱ mittelsȱ Selbstregulationȱ inȱ teilautonomenȱ ArbeitsgrupȬ 39ȱ 1 Schulen als soziotechnische Systeme pen aufgefangen werden können.  65) stellt für die von ihr unter‐ suchte Realschule fest: „Insgesamt sind also 50 Konferenzen bzw. Gremien für 49 Lehrkräfte eingerichtet. B. Projekt‐ und Initiativgruppen) in denen die Kooperation wesentlich intensiver ist, finden sich dagegen selte‐ ner.

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by Ronald
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